Problemy z matematyką nie zawsze zaczynają się od liczenia. Czasem największą przeszkodą jest zrozumienie polecenia — o takich sytuacjach, samodzielnej nauce i korzystaniu z ChatGPT opowiada w naszym studiu Paulina z Gangu Prymusa, szkoły prowadzącej zajęcia dla dzieci, młodzieży i dorosłych.
Zaczęło się od korepetycji z niemieckiego, udzielanych jeszcze podczas studiów. Później powstała szkoła Szach Mat Deutsch, a do jej oferty dołączył angielski. Kolejny krok podpowiedziały rozmowy z mieszkańcami Sochaczewa. Jak wspomina nasza rozmówczyni, potrzebowali wsparcia także z matematyki, fizyki, chemii i polskiego oraz przygotowania do egzaminów ósmoklasisty i matury.
Tak narodził się Gang Prymusa. Nazwa wzięła się z rodzinnego przezwiska Pauliny, którą rodzice do dziś nazywają „Prymusem”. Sama przyznaje, że jako dziecko nie mogła doczekać się szkoły. Ukończyła germanistykę na Uniwersytecie Warszawskim, choć wcześniej zamierzała studiować budownictwo.
Dziś w rozmowach z nauczycielkami ze swojego zespołu często wraca do trudności uczniów z podstawami: tabliczką mnożenia, czytaniem ze zrozumieniem czy wyjaśnianiem znaczenia słów. Braki te dają o sobie znać również wtedy, gdy trzeba rozwiązać zadanie z treścią.
– Ta matematyka to nie jest tylko liczenie, to też jest rozumienie – podkreśla.
Zanim uczeń zacznie obliczenia, musi wiedzieć, czego dotyczy polecenie. Na polskim podobną trudność może sprawić zapisanie własnych przemyśleń. Gotowa odpowiedź znaleziona w internecie pozwala oddać pracę, ale — jak zauważa rozmówczyni — nie oznacza jeszcze, że dziecko rozumie jej treść.
Dlatego podczas zajęć zachęca uczniów do samodzielnego pisania, nawet jeśli efekt jest skromniejszy niż tekst przygotowany przez ChatGPT.
– Lepiej żebyś napisał dwa, trzy zdania od siebie, niż napisał piękny elaborat z czatem GPT – mówi.
Jej zdaniem sięganie po gotowe opracowania zamiast czytania i analizowania tekstu ogranicza okazje do ćwiczenia tych umiejętności. Przyznaje też, że o tym, dlaczego dziecko powinno wykonać zadanie samodzielnie, zdarza się rozmawiać nie tylko z uczniami, ale również z rodzicami.
Pierwsze spotkanie służy poznaniu potrzeb ucznia. Jest czas na pytania i szczerą rozmowę, a krótki test pomaga sprawdzić, gdzie pojawiają się braki. Sposób pracy ma zależeć od konkretnej osoby: komuś pomagają kolory i rysunki, komuś innemu wierszyki, a jeszcze ktoś potrzebuje przede wszystkim spokojnego wyjaśnienia.
Zajęcia odbywają się indywidualnie lub w parach, stacjonarnie i online. Paulina zaznacza, że uczniowie mają czuć się na tyle swobodnie, by powiedzieć wprost, czego nie rozumieją. Kolejna ocena nie jest tu celem.
– My jesteśmy tu dla was, nie na odwrót – tak przedstawia podejście zespołu do kursantów.
Podobnej swobody potrzebują dorośli uczący się języków. Na zajęcia językowe przychodzą również dorośli, w tym osoby mieszkające za granicą, którym trudności z językiem utrudniają wizytę u lekarza czy załatwienie sprawy w urzędzie. Jak zauważa rozmówczyni, kursanci często więcej rozumieją, niż potrafią powiedzieć. Barierą bywa obawa przed popełnieniem błędu, a u części osób także złe wspomnienia ze szkolnych lekcji. W rozmowie pojawia się też temat oczekiwań. Dorosłym bywa trudno zaakceptować, że postępy wymagają czasu. Z kolei dzieci i młodzież muszą pogodzić naukę z wieloma dodatkowymi zajęciami, a po niepowodzeniu odzyskać motywację do kolejnej próby.
Osoby, które chcą zapytać o lekcje dla siebie lub dziecka, mogą zadzwonić pod numer 531 717 907 albo napisać na [email protected]. Te dane podaje profil Gangu Prymusa prezentowany na stronie Szach Mat Deutsch. Szkołę można też znaleźć na Instagramie jako @gang_prymusa_szach_mat. Jak wyjaśnia Paulina w nagraniu, o możliwość dołączenia można pytać w trakcie roku — dostępność zajęć zależy od wolnych terminów nauczycielek.
Jak pomóc uczniowi po niezdanej maturze i dlaczego czasem trudno przyznać się do braków? O tym również rozmawiamy w studiu e-Sochaczew.pl. Zapraszamy do obejrzenia całego materiału.
Twoje zdanie jest ważne jednak nie może ranić innych osób lub grup.
Komentarze